基于结构与功能观的“染色体变异”单元教学设计——高一下学期生物学.docxVIP

基于结构与功能观的“染色体变异”单元教学设计——高一下学期生物学

??一、单元教学理念与总体架构

??本单元教学设计以《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》为根本遵循，致力于超越对“染色体变异”事实性知识的孤立传授，将其置于“遗传与进化”模块乃至整个生命科学的大图景中进行重构。设计核心立意于：引导学生通过探究染色体在结构与数目上的改变，深刻理解这种细胞水平的变化如何导致个体性状乃至群体基因库的改变，从而建构“生命的结构与功能观”、“进化与适应观”。教学以“核心概念为锚点、科学探究为路径、真实情境为土壤、社会责任为归宿”，着力培养学生像遗传学家一样思考，能够分析、解释并理性评判与染色体变异相关的生命现象及社会议题，实现学科核心素养的融合发展。

??二、单元学习目标

??1.生命观念

????(1)阐明染色体结构变异（缺失、重复、倒位、易位）和数目变异（整倍体、非整倍体）的类型与本质，从遗传物质空间结构及剂量改变的角度，解释其导致生物体性状变异乃至疾病的因果关系，深化“结构决定功能”的观念。

????(2)分析单倍体、多倍体的特点及其在生物进化与农业生产中的应用，理解染色体数目变异与生物适应性、多样性的联系，形成“进化与适应”的视角。

??2.科学思维

????(1)能够运用模型与建模的方法，通过橡皮泥、磁贴等材料模拟染色体结构变异的类型，并推导其遗传效