苏教版小学数学一年级下册第五单元《百以内加减法·数位意义下的一致性与整体建构》单元整体教学设计.docxVIP

苏教版小学数学一年级下册第五单元《百以内加减法·数位意义下的一致性与整体建构》单元整体教学设计

一、教学内容与背景分析

本单元隶属于数与代数领域“数与运算”主题，是学生系统学习百以内口算的核心板块。本单元教学内容的逻辑主线是“相同计数单位的个数相加减”，具体包括不进位加、进位加、不退位减、退位减四种基本类型，涵盖了整十数加减整十数、两位数加减整十数、两位数加减一位数的全部情形。【非常重要】本单元起着承上启下的关键作用，它既是对20以内进位加法和退位减法以及100以内数的认识的综合应用，更是后续学习两位数加减两位数笔算、多位数加减法以及乘法分配律的认知基石。【重要】从思维发展的角度看，本单元是学生从基于动作和表象的直观运算，迈向基于位值原则和数位概念的抽象逻辑运算的关键过渡期。

二、学情分析

一年级学生正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，其思维具有鲜明的直观形象性【基础】。学生已经具备了“20以内加减法”的运算技能，建立了“几个十和几个一”的数概念，并能口算整十数加减整十数。然而，学生的认知难点在于：其一，极易发生十位和个位的混淆，即“算法上的位值混淆”，表现为将一位数错误地加在十位上；其二，在进位加和退位减中，对于“满十进一”和“退一作十”的转化过程缺乏表象支撑，导致计算错误【难点】【高频易错点】。因此，本单元的教学必须借助多元表征（实物、小棒、计数器），将隐性的算理转化