五年级数学上册第五单元第五课时《分数与除法（试一试）》教学设计.docxVIP

在分数与除法之间建立模型

——“分数与除法（试一试）”教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书·数学》五年级上册第五单元第4课时分数与除法第70-71页。

【教材分析】

学习内容与核心素养主要表现的关联分析

量感：在此之前，学生已经认识了真分数、假分数，并会用分数的知识解决实际问题，本节课借助分数表示两个量的比较的意义，进一步加深对分数意义的理解，同时培养学生的量感；

几何直观：两个问题串都是借助纸条模型，解决较小量是较大量的几分之几和较大量是较小量的几分之几的问题，借助几何直观，从测量角度进一步理解分数与除法的关系。

二、本课核心任务分析

本课的核心任务：蓝纸条的长是红纸条的几分之几？

教材构建了量纸条的情境，对比淘气和笑笑两种思维路径。引导学生探索发现分数与除法的关系在解决实际问题中的运用，无论是求一个数是另一个数的几倍，还是求一个数是另一个数的几分之几，都可以用除法运算，再利用分数与除法的关系，得到分数表示结果。

【学情分析】

在上一节课分数与除法的关系探究过程中，学生已经知道了两个数相除，可以用分数表示商的结果。本节课用纸条的图形，由学生根据纸条的长度抽象出对应的数，解决较小量是较大量的几分之几的问题，根据已有经验，不难得出分数代表运算结果的结论。但在理解较大量是较小量的几分之几时会存在理解困难，在整数学习中，一般都是解决较大数是较小数的几倍的问题，因而在这里