五年级数学下册第四单元第四课时《长方体的体积》教学设计.docxVIP

运用推理与几何直观理解算理体验合理简洁的算法

——《长方体的体积》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书数学》五年级下册第四单元第4课时长方体的体积第41-42页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

推理意识：长方体的面积与长和宽有关，那长方体的体积与什么有关呢？通过直观动态图，展示改变长方体的长宽高，体积会发生变化，由此推断长方体的体积与长方体的长宽高有关。接着借助摆小正方体的操作活动进行验证，用小正方体摆出不同形状的长方体，发现长方体的长宽高和小正方体的个数有关，把长方体的体积转化为数单位小正方体的个数。这是一个猜想、验证、归纳、总结的过程，在这个过程中学生的推理意识得到发展。

几何直观：借助长方体的PPT展示图，建立长方体体积与长、宽、高的数量之间的关系。在探究长方体体积公式的过程中，借助体积模型把长方体的体积转化为数小正方体（或体积单位）的个数，即底层的排数=长方体的长，底层的列数=长方体的宽，层数=长方体的高。

二、本课的核心任务分析

本课的核心任务：长方体的体积与它的长、宽、高有什么关系？

本节课有三个绿点问题：（1）猜想长方体的体积可能与什么有关；（2）用小正方体摆长方体，验证猜想；（3）推导正方体体积公式。很明显验证的过程是本节课的核心问题，长方体的体积与它的长、宽、高有什么样的关系呢？通过用小正方体摆长方体，记录长方体长宽高、小正方体个数