五年级上册数学好玩第2课时《图形中的规律》教学设计.docxVIP

在操作中培养几何直观和推理意识积累找规律的经验

——《图形中的规律》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》五年级上册数学好玩图形中的规律第97-98页。

【教材分析】

本课关联的核心素养分析

推理意识：本课摆三角形活动中设置了三个问题，问题1是在表格中记录摆10个三角形过程中的数据，问题2是结合数据猜想“摆三角形”中隐含的规律，并解释自己的猜想；问题3是验证“摆三角形”中的规律，并应用规律解决问题。学生通过动手操作、观察数据特点等得到规律，能结合图和数说明规律的一般性，并用一般规律来解决问题“笑笑用了37根小棒，你知道她摆了多少个三角形吗？”，培养学生的推理意识。

几何直观：在本课中学生发现通过观察摆三角形和点阵图中图形的变化，建立数与形的联系，来解释规律和验证猜想，从而找到规律。

本课的核心任务分析

本课的核心任务为：探索摆三角形的规律。

本节课有两个主题活动，分别是探索摆三角形的规律和点阵中的规律，都是在找图形中的规律。这类问题的解决没有现成的固定方法，更多的是要通过探索、归纳、猜想、验证得到结果。本课中探索摆的三角形的规律，设计了三个环节：1.记录摆10个三角形的数据；2.集合数据猜想其中的规律；3.验证猜想，并运用规律解决问题。“摆三角形”的探索经验，将为发现“点阵中的规律”提供方法支持。因此，我将“探