初中八年级英语下册 Unit 6 An old man tried to move the mountains.docxVIP

初中八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.第五课时：读写整合与迁移创新（导学案）

??一、设计理念与理论依据

??本课时设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向，深度融合语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度的培养目标。以“深度学习”理论为指导，摒弃传统的、孤立的读写技能训练模式，转向以主题意义探究为引领的整合性学习路径。本设计借鉴“逆向教学设计”（UnderstandingbyDesign,UbD）框架，首先明确期望学生达成的持久性理解（EnduringUnderstandings）和迁移性表现目标，再逆向规划评估证据与学习体验。同时，融入“读写结合”（Reading-to-Write）的先进教学范式，将阅读文本视为写作的“支架”（Scaffolding）和“源泉”，引导学生在解构范文的过程中，内化叙事性语篇的结构特征、语言特点和思维方式，最终实现基于理解的创造性表达。教学全过程贯穿“以学生为中心”的活动观，通过个体探究、协作研讨、多元评价等方式，促进学生从知识的被动接受者转变为意义的主动建构者和文化的反思性参与者。

??二、教学目标

??基于单元主题“传说与故事”（LegendsandStories）及本课时聚焦的读写任务，设定以下多维、可测的教学目标：

??