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基于核心素养的小学英语课堂形成性评价策略优化研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，小学英语课堂形成性评价作为促进学生语言能力、文化意识、思维品质和情感态度发展的关键手段，其优化策略的研究具有重要意义。本文基于核心素养理论，结合小学英语教学实践，探讨形成性评价策略的优化路径，旨在提升评价的科学性、有效性和人文性，促进学生英语学习核心素养的全面发展。通过分析当前评价策略存在的问题，提出情境化、差异化、过程性等优化建议，为小学英语教师提供实践参考，推动评价体系的完善与学生综合素养的提升。

**关键词**

核心素养；小学英语；形成性评价；策略优化；教学实践

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**一、引言**