高职国贸专业三年级《全球价值链视角下的区域产业链升级：路径与策略》教学设计.docxVIP

高职国贸专业三年级《全球价值链视角下的区域产业链升级：路径与策略》教学设计

??一、教学目标

??（一）素养目标

??学生通过本专题的学习，能够树立起动态、系统与开放的产业链发展观，深刻理解中国在全球经济格局中的定位与责任。培育学生的产业报国情怀与战略思维，使其认识到产业链升级不仅是经济命题，更是关乎国家竞争力与安全的发展命题。引导学生形成严谨求实的科学探究态度，在面对复杂的产业经济现象时，能够秉持客观、辩证的分析立场，并激发其参与国家现代化产业体系建设的主人翁意识与创新精神。

??（二）能力目标

??学生能够熟练运用全球价值链（GVC）分析框架（如微笑曲线、治理结构、地位指数等），对特定区域（如长三角、珠三角、成渝地区）的某一重点产业（如新能源汽车、电子信息、生物医药）进行诊断性分析，精准识别其链上环节、价值分布与锁定风险。能够综合评估不同升级路径（流程升级、产品升级、功能升级、链条升级）的适用条件、潜在收益与实施风险，并初步具备设计系统性升级方案的能力。能够通过团队协作，模拟产业链治理者（如链主企业）、政策制定者、配套企业等不同角色，进行策略推演、谈判协商与方案论证，提升解决复杂真实问题的综合实践能力与沟通表达能力。

??（三）知识目标

??学生能够准确阐述全球价值链的概念、基本类型（生产者驱动型、购买者驱动型）及其治理模式（层级制、领导型、关系型、模块型、市场型）。能