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#2026年苏科版七年级生物学教学评一体教学设计：呼吸道对空气的处理

一、引言

1.1背景与现状

随着新课程改革的深入推进，核心素养导向下的生物学教学正经历从知识传授向能力培养、从教师中心向学生中心、从结果评价向过程评价的深刻转型。2026年苏科版七年级生物学教材在编排体系上更加注重知识的整体性和连贯性，将“呼吸道对空气的处理”置于“生物体的结构与功能相统一”这一核心概念之下，强调学生通过观察、实验、推理等科学探究活动建构知识、发展思维、提升素养。

在“双减”政策背景下，如何在有限的课堂时间内实现教学效率的最大化，如何让学生的学习真正发生，如何通过教学评价促