2026届高考语文复习：走出“以叙代议”的误区课件.pptxVIP

作文讲评：走出“以叙代议”的误区

学习目标PPT模板http:///moban/语言运用：区分叙述与议论的边界，规范叙例表达。思维能力：学会分析“以叙代议”的问题，提升逻辑思辨能力。文化自信：感知议论文论证的严谨性，理解规范叙议的写作价值。实践创新：运用叙例方法修改自身作文，解决“以叙代议”问题。

辨病症——定位症结，诊断问题壹立根基——找准核心，精准发力叁识模样——辨清本质，明确核心贰练巩固——学以致用，强化练习肆

辨病症——定位症结，诊断问题壹

讨论：找出每个主体段叙例的主要问题。

选例虽典型，但叙例杂而无序，语言冗长。定位症结，诊断问题

以例代议，以叙代议定位症结，诊断问题

识模样——辨清本质，明确核心贰

一、什么是“以叙代议”？核心定义用“叙述事例”代替“议论分析”，只摆事实，不讲道理。把本该逻辑严密的议论文，写成了流水账式的记叙文。“只讲故事，不谈观点”

议论文的大忌关键词解析叙(xù)侧重叙述、讲故事、对事例进行简单的复述。议(yì)侧重议论、深度分析、讲道理，点明事例背后的观点。典型表现论点先行，紧接着就是一大段故事叙述。例子讲完戛然而止，无点评、无扣题分析。全文事例占比极大，议论分析内容几乎为零。常被批“事例堆砌”、“缺乏论证”、“油水分离”。

【问题诊断】误区表现出错原因1.以例代议，以叙代议有的文章泛泛而谈，正过来反过去都是在“表面文章”上打转