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00882学前教育心理学·考前1小时速背版（核心得分句）

一、名词解释（必考，记核心，不冗余）

学前教育心理学：学前教育情境中，幼儿心理发展、学习规律、师幼互动的学科

关键期：个体发展中，环境影响最显著、错过难弥补的时期

最近发展区（维果茨基）：儿童现有水平与经帮助能达到水平的差距

观察学习（班杜拉）：观察他人行为及结果习得新行为

强化（斯金纳）：增加行为发生频率的手段（正/负强化）

亲社会行为：分享、合作、助人等对他人/社会有益的行为

二、核心人物+理论（必考，记“人物+核心1-2点”）

皮亚杰：前运算阶段（幼儿期）→自我中心、泛灵论、思维不可逆

维果茨基：最近发展区；教育走在发展前面；重视社会文化/成人指导

班杜拉：观察学习（四过程：注意-保持-复制-动机）；自我效能感

斯金纳：强化、惩罚、消退；行为塑造

马斯洛：需要层次（生理→安全→归属与爱→尊重→自我实现）

三、简答核心（写全要点，不用展开）

幼儿学习特点：无意为主、游戏化、生活化、模仿性强

幼儿注意：无意注意占优，有意注意初步发展（短、不稳）

幼儿情绪：外露、不稳定、易冲动、易感染

幼儿心理发展因素：遗传、生理成熟、环境教育、主观能动性

激发幼儿学习动机：有趣情境、鼓励表扬、体验成功、游戏化

培养亲社会行为：树榜样、正强化、移情训练、家园一致

四、论述/案例万能套路（直接套）

皮亚杰分析幼儿：自我中心/泛灵论→教育：