人教版小学六年级数学下册百分数（二）《折扣与成数》教案.docxVIP

《成数》教案

教学目标

1.理解成数的含义，会转化成数与百分数的关系，解决与成数相关的问题。

2.经历把成数问题转化为百分数问题的过程，灵活解决成数问题。

3.体会数学与生产生活的联系，感受数学知识的应用价值。

教学重难点

教学重点：转化成数与百分数的关系，解决与成数相关的问题。

教学难点：灵活解决成数问题。

教学过程

一、谈话导入

师：期末考到了，小东问小明：“小明，你有几成把握能考满分？”小明说：“九成。”这里的“九成把握”到底是多少呢？

生：百分之九十。

师：为什么说九成是百分之九十呢？我今天来学习“成数”。

二、探究新知

1.认识成数

师：老师喜欢看新闻，经常能从新闻中找到数学的身影。这是老师搜集的几则新闻，如何理解这几则新闻？跟你的同桌说一说。

（1）今年我省油菜籽比去年增产二成。

（2）出口汽车总量比去年增加三成。

（3）北京出游人数比去年增加两成。

生：二成是20%；今年我省油菜籽比去年增产20%；

三成是30%，出口汽车总量比去年增加两成也是30%；

两成也是20%；北京出游人数比去年增加20%；

师：两成、三成……叫做“成数”。“成数”刚开始用于农业表示收成，后来应用于表示各行各业的发展情况。成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

2.改写成数与百分数。

师：“三成”是十分之三，改写成百分数是30%；“两成”是十分之二，改写成百分数是20%。你知道“三