人教版小学六年级数学下册百分数（二）《折扣与成数》示范课教学设计.docxVIP

《成数》教学设计

教学目标

1.明确成数的含义。

2.能熟练地把成数写成分数、百分数。

3.正确解答有关成数的问题。

教学重点

成数的理解与计算。

教学难点

会解决生活中关于成数的实际问题。

教学方法

讲授法，演示法

课前准备

教师准备：PPT课件

教学过程

一、引入新课

农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写着：“今年我省小麦比去年增产二成”……

师：同学们有留意到类似的新闻报道吗?那什么是成数呢?

引出课题。[板书：成数]

课前检测

师布置任务：

1.学生自查、互查预习单。

2.预习存疑，二次探究。

3.通过预习，我收获了什么?我还有哪些疑问?

针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。

师：看来大部分同学都预习得非常棒！不会的同学也不要灰心，接下来就让我们一起更深入地探究吧。

三、探索新知

1.理解“成数”。

成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

师：刚才大家都说了很多表示各行各业发展变化情况的成数，那么这些成数都表示什么意思呢?

比如说，增产“二成”,你是怎样理解的呢?[学生讨论并回答]

导思：(1)某品牌的汽车出口总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么?(2)某铁路货运量。这里的“两成”表示什么?

[引导学生讨论并回答]

教师总结：“三成”就是十分之三，改写成百分数就是30%;“两成”就是十分之