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高中化学探究式学习目标智能重构

引言

化学探究式学习目标还应包含科学态度、责任意识、合作意识和规范意识等价值维度。人工智能在目标重构中的作用，不只是识别学业表现，更在于通过学习行为的持续监测，发现学生在合作交流、任务坚持、证据尊重、结果审慎和反思改进中的态度变化。由此，价值目标能够从单独陈述的德育化表述转向嵌入探究过程的隐性渗透，使学生在解决问题的过程中形成较为稳定的科学精神与学习品质。

探究式学习强调学生在问题驱动、证据推理和意义建构中的主体性，但学生的认知起点、思维水平、学习节奏和探究经验并不一致。若目标设定过于统一，容易造成部分学生目标过低、发展不足，另一些学生目标过高、挫败感