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核心素养导向下的小学五年级英语单元整合教学设计——以“物品归属与礼貌交际”为例

??一、教材与学情深度剖析

??（一）单元教材解构与核心素养映射

??本设计整合人民教育出版社《精通英语》五年级上册Unit5的Lesson25与Lesson26。从单元整体视角审视，本单元主题为“物主关系与日常交际”，旨在引导学生学习如何询问、确认物品归属，并在此过程中运用得体的礼貌用语。Lesson25侧重于核心句型“Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.”的初步感知与理解，并引入书包（schoolbag）、活动手册（activitybook）等与学生学习生活紧密相关的词汇。Lesson26则在此基础上进行深化与拓展，一方面巩固和运用询问物品归属的句型，另一方面引入“Hereyouare.”、“Thankyou.”、“You’rewelcome.”等完整的礼貌交际链条，使语言功能从单一的“询问确认”发展为完整的“询问-应答-致谢-回礼”社交互动。两课内容逻辑连贯，从语言知识到语用功能层层递进，共同构成了一个完整的微型语用主题。

??从核心素养培育角度分析，本整合教学旨在实现以下多维目标：

??1.语言能力：学生能听懂、会说、认读核心词汇如schoolbag,activitybook,dictionary,marker等