中小学生心理课教案：《我的价值观小探索——什么是“对”与“错”（基础是非观）》.docxVIP

教案名称：《我的价值观小探索——什么是“对”与“错”（基础是非观）》

适用年级：小学4-6年级/初中1年级

课时安排：1课时（40-45分钟）

教学领域：心理健康教育/道德与法治（融合）

一、教学对象分析

中小学生正处于他律向自律过渡的关键期，是非观尚未完全内化。他们容易受同伴、网络、情绪影响，出现“对自己有利就是对的”“大家都这样做就是对的”等认知偏差。因此，需要具体情境+情感体验+理性讨论相结合的方式，帮助他们建立清晰、稳定且具有共情力的基础是非观。

二、教学目标

1.认知目标

理解“对”与“错”不是天生的标签，而是基于规则、安全、公平、尊重的判断

能识别日常生活中的常见是非冲突情境

2.情感目标

在面对是非选择时，产生内在的觉察与不安感（良知的萌芽）

体验“做对的事情”所带来的心理踏实感

3.行为目标

能够在模拟情境中表达自己的是非判断并说明理由

初步学习用“停下来—想一想—问一问”三步法应对模糊情境

三、教学重难点

重点：帮助学生建立清晰、可迁移的是非判断标准（不伤害、不欺骗、公平、尊重规则）

难点：处理“两难情境”（如：对朋友忠诚vs说出真相）中的是非冲突，避免非黑即白

四、教学准备

PPT（含插图、情境图片）

“是非判断卡”（红卡/绿卡，或对错手势牌）

情境小纸条（每组一条）

空白便利贴、一块“班级价值观墙”

可选：动画短片片段（如《半块橡皮》