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跳绳中的数学智慧：一年级下册数学北师大版探究型教案

一、教学内容深度解析与核心要素罗列

（一）教材定位与编排意图

本节课选自北京师范大学出版社义务教育教科书数学一年级下册第五单元“加与减（二）”第4课时。本单元是在学生熟练掌握20以内进位加法和退位减法及100以内不进位加法、不退位减法基础上展开的进阶学习。【基础】“跳绳”一课承载着整数加减法知识体系的关键转折点——从“不退位”跨越到“退位”，标志着学生第一次正式面对“个位不够减”的认知冲突。教材以学生熟悉的跳绳比赛情境为依托，通过“小东跳64下，小红跳48下，小亮跳32下”等真实数据，引出“64－48＝？”这一退位减法核心问题，将算理直观化、情境化。【核心】【高频考点】

（二）本课时知识图谱与技能清单

1.核心概念：退位减法算理——个位数字不够减时，从十位借1当10，与个位合并后再减；十位借1后自身减少1。

2.运算技能：能正确计算两位数减一位数（退位）及两位数减两位数（退位）的减法算式；掌握竖式计算中借位的规范书写格式。【非常重要】

3.思维方法：转化思想（将新问题转化为旧知）、数形结合思想（借助小棒、计数器直观理解抽象算理）、模型思想（用减法模型解决实际问题）。

4.能力指向：数学抽象能力（从跳绳情境抽象出减法算式）、逻辑推理能力（解释退位过程的合理性）、问题解决能力（用退位减法解决生活问题）。

5.情感态度：通过跳