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高中化学教学中学生化学实验操作技能的培养路径研究论文

**摘要**

在高中化学教学中，学生化学实验操作技能的培养是提升科学素养、激发学习兴趣、奠定未来专业基础的关键环节。然而，当前教学实践中仍存在技能训练碎片化、学生参与度不足、评价体系单一等问题，制约了实验教学效能的发挥。本文基于对化学实验操作技能培养的内在逻辑分析，结合教学实践中的痛点与需求，提出以“情境化任务驱动—过程性评价反馈—跨学科融合拓展”为核心的培养路径，旨在构建系统性、实践性、创新性的技能训练体系，为高中化学实验教学改革提供可操作的策略参考。

**关键词**

高中化学；实验操作技能；培养路径；情境化教学；过程性评价

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