2026幼小衔接《小学学习习惯》教案.pptx

一、教学基本信息演讲人

目录01.教学基本信息07.教学反思03.教学重难点05.教学准备02.教学目标04.教学方法06.教学过程

2026幼小衔接《小学学习习惯》教案

01教学基本信息

教学基本信息作为带了六年大班的幼儿园老师，我总说“幼小衔接不是抢跑，是帮孩子系好小学的第一粒纽扣”。这次要上的《小学学习习惯》课，对象是我们园大（3）班和大（4）班的48个“准小学生”——他们里有每天追着蝴蝶跑的“小皮猴”，有能静坐半小时拼100片拼图的“小书虫”，还有总把袜子穿反却爱给小朋友分零食的“热心肠”。课程安排在6月第三周的周三、周四上午，每天一节45分钟的课，毕竟习惯培养急不得，得像泡功夫茶似的慢慢“浸润”。

我特意翻出去年带毕业生时家长群的聊天记录，发现被问最多的问题是：“孩子坐不住怎么办？”“书包总乱成一团怎么教？”“回家就想玩，作业总拖到睡前怎么办？”这些“真实痛点”就是这两节课的“指挥棒”。为了让课堂更“接地气”，我还找了隔壁小学一年级的王老师要了段课堂实录——画面里有小朋友突然钻到桌子底下捡橡皮，有女孩举着铅笔问“老师我能去厕所吗”，这些“小插曲”后来成了课堂上的“活教材”。

02教学目标

认知目标：从“不知道”到“明白”我希望孩子们能像剥洋葱似的，一层层明白“学习习惯”不是老师的“紧箍咒”。比如第一节课要让他们知道“整理书包不是妈妈的任务”，第二节课要理解“上课听讲不是‘