2026幼小大班《谜语创编进阶》教案.pptx

一、教学基本信息演讲人

04/教学方法03/教学重难点02/教学目标01/教学基本信息06/教学过程（这是最费脑筋的部分，改了四版教案）05/教学准备目录07/教学反思（课后连夜记的小本本）

2026幼小大班《谜语创编进阶》教案

（写在前面：作为带了五年幼小衔接班的“老儿童王”，我发现孩子们对“猜谜”这件事总有种谜之热情——课间围在一起互相考，连上厕所都要憋着谜题跟小伙伴分享。但创编谜语对他们来说，就像刚学骑自行车时松了辅助轮——既兴奋又有点踉跄。这不，今年我特意把“谜语创编”做成了进阶课，想带孩子们从“猜谜选手”升级成“谜语大师”。以下是我的备课实录，夹杂着些上课前的小忐忑和小期待。）

01教学基本信息

教学基本信息课程名称：《谜语创编进阶》（幼小大班语言活动）

适用年龄：5-6岁（幼儿园大班下学期，即将升入小学）

课时：90分钟（含10分钟课间放松）

执教者：林老师（就是我，教龄7年，自诩“孩子王中的谜语发烧友”）

设计背景：前两周刚上完《谜语初体验》，孩子们已经能熟练分析简单谜语的“谜面-谜底”结构，会用“形状、颜色、功能”等关键词描述常见物品（比如“红皮球”的谜语能说出“圆滚滚，胖嘟嘟，拍一拍，跳高高”）。但创编时容易“卡壳”——要么把谜面写成“流水账”（比如“苹果是红色的，吃起来甜甜的，长在树上”），要么特征抓不准（比如把“香蕉”写成“弯弯的，黄色的，能吃的”，和“月牙”