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幼儿园班级环境创设考评细则

为科学评估幼儿园班级环境创设的教育价值与实践效果，切实发挥环境第三位教师的育人功能，依据《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》等文件精神，结合本园办园理念与幼儿发展需求，特制定本考评细则。本细则适用于园内托班、小班、中班、大班全体班级，涵盖室内外活动区域、公共空间及生活环节相关环境创设内容，重点从空间规划合理性、教育元素渗透度、材料投放适宜性、文化氛围浸润度、安全卫生保障力、动态调整有效性六个维度展开评估，总分100分，采用量化评分与质性评价相结合的方式，旨在通过过程性评价引导教师树立环境即课程的教育理念，为幼儿创设安全、适宜、互动、发展的成长空间。

一、空间规划合理性（20分）

班级空间规划需遵循儿童视角、功能互补、动静分离、开放灵活的原则，重点评估物理空间布局是否符合幼儿身心发展特点及一日活动组织需求。

（一）功能区划分（8分）

1.观测点：是否依据班级人数（托班≤20人、小班≤25人、中班≤30人、大班≤35人）及活动室面积（人均≥1.5㎡）科学设置生活区、教学区、区域活动区、收纳区四大基础功能板块。

2.评价要点：

生活区（含餐桌、水杯柜、毛巾架、如厕区）应靠近盥洗室，方便幼儿独立取用与清洁，物品标识清晰（如姓名贴高度≤80cm，图文结合），且与用餐、如厕等生活环节流程匹配；

教学区（集体活动空间）需预留足够的活