部编版七年级语文下册五单元 第8、9、10课时 《古代诗歌五首》整合联读（教学设计）.docxVIP

部编版七年级语文下册

第八——十课时《古代诗歌五首》整合联读

学习目标：

1.从诗歌的重音、节拍和韵律着手读好诗歌。

2.从诗歌的文化原型意象着手解读诗歌。

3.从诗歌的哲理着手解读诗歌的意蕴。

4.通过比较阅读的方式来进行诗歌解读。

第八课时

学习任务：

任务一：读出登高诗的气势

任务二：读出登高诗背后的“我”

学习过程：

一、课堂导入

春秋佳日，古人特别喜欢登高望远，登则必有诗作。大致说来，古人登高望远，有这样一些缘由：

伤春悲秋，写尽心事。

感怀历史，凭高吊古。

怀人思乡，满目愁绪。如崔颢的《黄鹤楼》:“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”

本节课我们就来学习两首和“登高”相关的佳作——唐代诗人陈子昂的《登幽州台歌》和宋代诗人王安石的《登飞来峰》。

二、任务开展

任务一：读出登高诗的气势

1.结合注释自读《登幽州台歌》和《登飞来峰》,疏通两首诗的大意。

重点字词：

悠悠：形容时间的久远和空间的广大。

怆然：悲伤的样子。

自缘：因为自己。

2.通过对两首诗歌诗意的初步理解，找出需要重读的字词，然后反复练习。通过重读这些字词，将“登高诗”的气势读出来。

预设：

(1)《登幽州台歌》中需重读的字词。

“前不见古人，后不见来者”中的两个“不见”需要重读，因为两个“不见”突出了贤君良臣不遇，诗人生不逢时的惆怅。

“念天地之悠悠，独怆然而涕下”中的“悠悠”需要重读，因为“悠悠”通过叠词手