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基于情境创设的初中生物概念建构教学策略研究论文

**摘要**

在初中生物教学中，概念建构是学生理解生命现象、培养科学思维的关键环节。然而，传统教学模式往往以知识灌输为主，忽视学生的认知规律和情感需求，导致概念理解表面化、记忆碎片化。情境创设作为一种教学策略，通过模拟真实生活场景、设计问题链、引入实验探究等方式，能够激发学生的学习兴趣，促进主动思考，实现深度概念建构。本研究基于情境创设的理论基础和实践经验，探讨其在初中生物教学中的具体应用策略，旨在提升概念教学的实效性，培养学生的科学素养。研究发现，情境创设需结合生物学科特点，关注学生的认知起点，设计层次递进的活动，并注重情感与价值观的渗透，从而