高一英语多元智能理论.pptxVIP

第三章教学方式转变第1页

小组汇报英语角举行怎样增强学校英语学习气氛组织一台英语晚会第2页

多元智能与英语教学多元智能理论美国哈佛大学著名心理学家HowardGardner于20世纪80年代所提出一个智能理论。该理论重视学生智能各种性、整体性、开发性和差异性，勉励教师配合学生学习策略，采取多元模式教学方式，以发挥教与学功效。第3页

Gardner率先提出语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、肢体—运动智能、音乐智能、人际交往智能和自省智能等七种智能；随即他分别于1997和1999年补充了另外两种智能：认识自然智能和生存智能。第4页

语言智能(linguistic)有效使用语言进行表示和交流方式。作家、诗人、记者、演说家、新闻播音员。数理逻辑智能（mathematical-logical）：主要指数学和思维方面能力，包含推理和运算能力。科学家、数学家、会计师、工程师、电脑程序设计员。第5页

视觉-空间智能（visual-spatial）：对结构、空间、色彩、线条和形状立体感悟能力，包含用视觉伎俩和空间概念来表示情感和思想能力。航海家、飞行员、雕塑家、画家、建筑师音乐智能（musical）：感知各种音乐形式，并利用音乐表示思想感情能力。指挥、作曲家、乐师、音乐评论家、制造乐器者和善于领悟音乐听众。第6页

肢体运动智能（kinesthetic）：指个体控制本身肢体、利用体态动