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幼儿园角色扮演游戏主题持续性——基于2024年角色区游戏记录本分析

摘要与关键词

摘要：角色扮演游戏是幼儿通过模仿与想象再现社会生活、理解社会角色功能的核心游戏形式，其主题的丰富性、深入性与持续性，是衡量幼儿角色游戏质量与发展价值的关键指标。然而在实际中，角色游戏主题常呈现出单一化、片段化或频繁重复浅层模仿的问题，缺乏深度探索与持续延展。本研究旨在通过系统分析幼儿园角色区幼儿自发游戏的主题内容，探究其主题持续性的现状、影响因素及变化模式，为教师深化角色游戏指导提供依据。研究者收集了全国五座城市十五所幼儿园中、大班共三十个班级在2024年整个春季学期的角色区“游戏记录本”。“游戏记录本”作为一种由教师引导、幼儿主导的记录工具，由幼儿在每次角色游戏后通过图画与简单符号进行记录，内容涵盖游戏主题、角色分配、关键情节及所用材料。研究共筛选出有效游戏记录图两千九百五十四份。通过质性内容分析法，首先对记录中的游戏主题进行编码归类，形成“家庭生活”、“社会生活”、“幻想冒险”三大核心类目及若干子类。随后，引入时间序列分析，追踪每个班级、每个幼儿小组（基于记录中高频出现的游戏同伴）的游戏主题演变路径。研究从三方面衡量持续性：一是时间持续次数，即同一主题被同一群幼儿连续或间隔选择多次的频率；二是情节复杂性与发展度，即同一主题下情节是否从简单模仿逐步衍生出冲突、问题解决等复杂叙事；三是跨区域与跨材料的