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幼儿园家长数字素养对家园共育质量影响研究——基于素养测评与共育质量评估关联数据分析

摘要

随着信息技术与教育深度融合，家园共育的内涵与实践形态正经历剧烈数字化变革。幼儿园与家庭的日常沟通、信息共享、活动组织乃至儿童发展评估，越来越多地依托于微信、钉钉、专属应用程序等数字平台进行。家长的数字素养，即其获取、理解、评估、创造和传播数字信息与服务的能力，因此不再仅仅是个人生活技能，而是深刻影响家园共育能否顺畅、有效、高质量开展的关键社会资本。然而，现实中一个尖锐的矛盾日益凸显：一方面，幼儿园热衷于通过数字工具“赋能”家园联系，提高管理效率；另一方面，大量的“数字鸿沟”、“信息过载”、“沟通变味”问题随之产生。家长的数字化能力差异，是否会系统性地导致其在家园共育中的获得感和贡献度差异？高数字素养是否能转化为更高品质的家园协作？为了解答这些问题，本研究采用大规模问卷调查与深度访谈相结合的混合研究设计，对全国八个省份（含直辖市）六十所不同性质幼儿园的三千八百名中、大班幼儿的家长进行调研。研究团队首先开发了《幼儿园家长数字素养综合测评量表》，从信息获取与辨识素养（如查找、筛选、判断幼儿园及育儿信息的可靠性）、沟通互动素养（如有效使用群聊、私信功能进行沟通，遵守数字沟通礼仪）、内容创造与贡献素养（如制作并分享孩子的活动照片、短视频，参与线上话题讨论）以及安全与伦理素养（如保护孩子隐私、识别网络风险