高段红色经典精读试听课.pptxVIP

一、课程设计的底层逻辑：为何要在高段开展红色经典精读？;;;课程设计的底层逻辑：为何要在高段开展红色经典精读？;1政策与课标：时代赋予的教育使命;2学生发展：认知与情感的双重需求;3文本价值：经典本身的生命力;课程实施的核心路径：如何设计有深度的红色经典精读？;1选文本：在“经典性”与“适切性”间寻找平衡;1选文本：在“经典性”与“适切性”间寻找平衡;2构环节：从“浅阅读”到“深思考”的阶梯设计;2构环节：从“浅阅读”到“深思考”的阶梯设计;2构环节：从“浅阅读”到“深思考”的阶梯设计;2构环节：从“浅阅读”到“深思考”的阶梯设计;2构环节：从“浅阅读”到“深思考”的阶梯设计;2构环节：从“浅阅读”到“深思考”的阶梯设计;2构环节：从“浅阅读”到“深思考”的阶梯设计;3评效果：从“知识掌握”到“情感内化”的多元评价;教学反思与展望：红色经典精读的“变”与“不变”;1试教中的“得”与“惑”;2未来的“深”与“广”;2未来的“深”与“广”;2未来的“深”与“广”;谢谢