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幼儿园男教师户外游戏风险挑战设置程度——基于2024年体育活动教案与现场录像

摘要与关键词

摘要：本研究聚焦于幼儿园男教师在户外游戏组织中风险挑战设置的程度及其对幼儿动作发展与心理韧性的影响。通过调取二零二四年全国范围内五十所具有代表性幼儿园的男教师体育活动教案，并结合两百小时的户外游戏现场录像，本研究构建了一个包含器械高度、动作难度、环境不确定性及自主探索空间四个维度的风险挑战评估模型。研究发现，相较于女教师，男教师在户外游戏中倾向于设置更高水平的物理挑战与规则博弈，且其风险控制策略呈现出显著的动态引导特征。分析进一步揭示了男教师专业背景、运动特长以及园所安全文化对挑战设置程度的交互调节作用。结果显示，适度的风险挑战设置与大班幼儿的成就动机、自我保护技能呈正相关，是完善幼儿园男性教育资源配置、提升幼儿身体素质的关键变量。本研究旨在为科学评估幼儿园户外游戏风险、优化男教师专业培训及制订基于性别互补的体育活动指南提供实证依据。

关键词：学前教育；男教师；户外游戏；风险挑战；体育教案；视频分析；心理韧性

引言

在学前教育的生态系统中，户外游戏是幼儿释放天性、锻炼体能与习得社会规则的核心场域。随着二零二四年我国对学前教育质量提升及男性教育资源深度介入的持续关注，男教师在幼儿园中所扮演的角色及其特有的教育行为特征成为学术研究的重要课题。由于生理特质、运动经验及社会角色期待的差异，男教师在组