小学五年级数学下册“求一个数是另一个数的几分之几”教学设计（教案导学案作业）.docx

小学五年级数学下册“求一个数是另一个数的几分之几”教学设计（教案导学案作业）

??一、教学指导思想与理论依据

??本节课的教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本指导，秉承“以学生发展为本”的核心教育理念。理论构建上，深度融合建构主义学习理论，强调知识不是被动接受，而是学习者在具体情境中，借助必要的学习资源，通过意义建构的方式主动获得的。同时，本节课积极践行“深度学习”的教学理念，不满足于学生对算法规则的机械记忆与套用，而是引导他们深入理解“求一个数是另一个数的几分之几”这一问题的数学本质——即两个同类量比较产生的倍数关系，且当这个倍数小于1时，可以用真分数或假分数形式表达的这