小学五年级英语下册《中国节日文化探秘》跨学科主题学习教学设计.docxVIP

小学五年级英语下册《中国节日文化探秘》跨学科主题学习教学设计

??一、设计理念与理论依据

??本教学设计立足于“立德树人”根本任务，深度融合《义务教育英语课程标准（2022年版）》与《中小学中华优秀传统文化指导纲要》的核心精神。以“核心素养”发展为统领，超越单一语言知识传授的局限，构建一个以“中国节日文化”为主题的、整合英语语言实践、文化比较探究、社会情感学习与跨学科思维的深度学习场域。设计遵循“主题引领、语篇依托、活动驱动、素养导向”的原则，采用“大观念”（BigIdea）教学理念，将“节日是民族文化与民族精神的活态载体”作为单元核心概念贯穿始终。通过创设“文化探秘使者”的真实学习情境，引导学生在理解、比较、阐释与传播中国节日文化的过程中，发展语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，实现从“学习英语”到“用英语学习文化、表达思想、解决真实问题”的范式转变。同时，借鉴项目式学习（PBL）与内容与语言整合学习（CLIL）模式，有机融入历史时序、地理分布、艺术表达（诗歌、手工）、社会伦理（家庭观念）等多学科视角，培养学生的综合人文素养与家国情怀。

??二、学情分析

??本教学对象为小学五年级下学期学生。在认知层面，该年龄段学生抽象逻辑思维开始发展，具备初步的归纳、比较和简单推理能力，对文化现象和社会规则产生浓厚兴趣，但需具体形象和活动体验作为支撑。在语言基础方面，学生已积累约600-