13.1全面依法治国的指导思想 教学评设计2025-2026学年道德与法治八年级下册 统编版.docxVIP

课题

八年级下册第十三课第一框《全面依法治国的指导思想》

教材分析

本课是人教版道德与法治八年级下册《建设法治中国》单元的重要理论课，是全面依法治国内容的思想统领与理论基石。本框以习近平法治思想为核心，系统阐释其形成历程、内容、地位作用及实践要求，前承宪法、国家机构、公民权利义务等基础法治知识，后启全面依法治国的实践路径，既是对前期法治内容的理论升华，也为后续法治实践学习筑牢思想根基，是培养学生政治认同、法治观念核心素养的关键载体。

学情分析

八年级学生已掌握宪法、国家机构等基础法治知识，对“法治”有初步认知，具备一定的时政分析和小组合作能力。但学生抽象思维仍在发展阶段，对习近平法治思想这一系统性理论的内涵与时代价值难以深刻把握，易将其视为与己无关的宏大理论，对法治建设与自身成长的关联认知不足。同时学生对时政热点关注度高，乐于参与情境探究、互动议学活动，为本课通过案例化、活动化教学突破重难点提供了基础。

教

学

目

标

政治认同：通过梳理我国法治建设历程，探究新时代法治成就与习近平法治思想的内在关联，深刻认同党对法治建设的领导，坚定中国特色社会主义法治道路自信，厚植爱国主义情怀。

法治观念：通过时政分析、法治匹配、典语释法等议学活动，精准掌握习近平法治思想的形成历程、“十二个坚持”内容，深刻理解其作为全面依法治国根本遵循和行动指南的地位，树立科学法治思维，提升法治思辨能力。

责任意