12.2《人民检察院》教案_2025-2026学年道德与法治八年级下册 统编版.docVIP

《人民检察院》教学设计

核心素养

目标

政治认同：通过“儿童彩票”真实案例的办理过程，理解人民检察院是国家的法律监督机关，认同“人民检察为人民”的根本宗旨，体悟中国特色社会主义司法制度的优越性，增强对国家司法机关的信任感和对法治中国建设的信心。

法治观念：准确说出人民检察院的性质、组织体系、基本职权和行使原则，能够区分人民检察院与公安机关、人民法院的职能差异，理解法律监督在维护社会公平正义中的独特作用，树立“办事依法、遇事找法”的法治思维。

责任意识：通过模拟检察官联席会议、面对说情电话的抉择等体验活动，感受检察官维护公平正义的职业坚守，初步形成对公共权力的敬畏感和维护社会正义的责任感；通过“儿童彩票”案中检察院监督行政机关履职的实例，理解公民有权监督国家机关依法履职，增强参与社会治理、依法维权的主动意识。

学情分析

八年级学生正处于从感性认识向理性思维过渡的关键阶段。他们对司法机关的认知多来源于影视作品或社会新闻，对人民检察院的具体职能和工作机制了解较少，容易将检察院与公安机关、人民法院的职责混淆。同时，学生对校园周边的违规经营现象有一定感性体验，但对如何通过法律途径解决问题缺乏认知。因此，本课以真实案例为载体，通过角色扮演和情境探究，激发学生的参与热情，引导其在体验中建构知识、生成观念

教法学法

案例教学法、情境教学法、问题驱动法

重点

人民检察院的性质、组织体系、基本职