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《积极归因》教案-2025-2026学年大连理工版初中心理健康八年级

学情分析

八年级学生面临学业压力增大、考试频次增多、竞争加剧的现状，在学习、竞赛、人际交往中频繁经历成功与失败。该阶段学生心智尚未完全成熟，面对结果时容易出现不合理归因：取得成绩就骄傲自满，单纯归结为“运气好、聪明”；遭遇失利则容易自我否定，认为“自己天生不行、再努力也没用”，或是一味抱怨题目太难、老师教得不好、外界环境差。错误的归因方式会打击学习自信心，滋生厌学、消极逃避等心态。学生缺少客观分析成败原因的思维，急需课堂引导建立积极、合理的归因模式，正视得失，调整心态。

教材分析

《积极归因》是大连理工版初中心理健康八年级第三单元的重点篇目，承接自我心态调节相关内容，聚焦成败归因与心态调整。教材立足于初中生学习与生活场景，结合大量校园真实案例、对比表格、思考探究问题，由浅入深讲解归因的含义、常见的归因类型，区分消极归因与积极归因的不同影响，重点传授积极归因的方法与运用技巧。教材理论通俗易懂，案例贴近学生日常考试、学习、活动场景，实用性极强。本课旨在纠正学生错误的思维方式，培养理性看待成败的心态，提升心理韧性，为学生应对学业压力、健康成长提供心理支撑。

核心素养教学目标

依据中小学心理健康教育最新核心素养标准，制定教学目标：

心理健康观念：理解归因的基本含义，知晓不同归因方式对情绪、行为产生的不同