小学语文一年级下册《古对今》核心素养导向全息教学设计.docxVIP

小学语文一年级下册《古对今》核心素养导向全息教学设计

一、教学基本信息

【课题】识字第6课《古对今》

【课时】两课时（第一课时：识写生字，初识对韵；第二课时：品读韵文，文化拓展。本设计为两课时连贯性全息设计）

【授课对象】小学一年级学生

【授课教师】深谙课程改革理念之资深教师

【课型】集中识字·韵文教学

二、课标依据与设计理念

（一）【核心】课标依据

本设计严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段（1-2年级）要求：致力于学生核心素养的全面发展。具体落实在“识字与写字”中“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”；“阅读与鉴赏”中“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”；“梳理与探究”中“观察字形，体会汉字部件之间的关系”，“对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题”。

（二）【非常重要】设计理念

本设计以“学习任务群”为组织与呈现方式，将本课置于“文学阅读与创意表达”及“语言文字积累与梳理”两个基础型学习任务群的框架下。秉持“大单元教学”理念，将《古对今》视为一个文化的、语言的、审美的整体，而非孤立的识字课。通过创设“畅游对韵乐园”的主题情境，以任务驱动学习，引导学生在真实的语言运用情境中，通过主动的积累、梳理和整合，发现汉语言文字的独特规律（对仗、押韵），感受中华优秀传统文化的魅力（阴阳和谐、时空观念），最终实现语