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小学六年级英语核心素养视域下深度教学教案

一、理论依据与设计哲学

本教学设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的核心素养导向，以“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四维融合为价值坐标。设计哲学根植于“大观念”下的单元整体教学，摒弃孤立讲授词汇与句型的浅层模式，转向以主题意义为引领的深度学习。本课作为Module7Unit1，在单元整体架构中被定位为“主题开启与文本解构课”，围绕“AnimalFacts:TruthorSurprise?”这一本质问题，通过“理解与梳理—实践与应用—迁移与创新”三层级活动，实现从“文本解读”到“思维建构”再到“生命关怀”的认知跃迁。教学实施中，采用“双主交互”（学生主体、教师主导）与“教学评一体化”设计，将信息技术（粤教翔云数字平台、微视频资源）作为认知工具嵌入流程，而非简单叠加。

二、教材与学情双维分析

（一）教材纵横定位：承上启下的语篇枢纽【非常重要】

本课选自外研版（三年级起点）六年级上册Module7Unit1。本模块主题为“AnimalFacts”，属于“人与自然”范畴下“自然生态与环境保护”主题群。纵向上，本课承接三年级下册Module2动物词汇及五年级上册Module7狗与人类的companionship关系，复现并深化了“一般现在时”的语用功能；横向上，本课为Unit2“Pa