苏教版三年级上册数学教案认识周长教学设计.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：使学生通过观察、操作、比较等活动，初步理解周长的含义，能指出并描述物体或平面图形的周长。会测量一些简单平面图形的周长，培养学生初步的空间观念和动手操作能力。

2.过程与方法：引导学生经历感知周长、理解周长、测量周长的过程，体验“化曲为直”的数学思想方法，发展初步的逻辑思维能力和合作探究意识。

3.情感态度与价值观：结合具体情境，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度和习惯。

二、教学重难点

*教学重点：理解周长的含义，能正确指出并描述物体表面或平面图形的周长。

*教学难点：引导学生理解“一周的长度”的含义，掌握不规则图形周长的测量方法。

三、教学准备

教师：多媒体课件、各种形状的实物（如树叶、钟面、数学书、三角板）、绳子、直尺、软尺、记录单。

学生：每人准备一片不规则树叶、一个规则图形（如正方形、长方形纸片）、绳子、直尺、彩笔。

四、教学过程

（一）创设情境，初步感知“一周”

1.谈话导入：同学们，秋天来了，树叶黄了，一片片从树上飘落下来，像蝴蝶一样翩翩起舞。（课件展示飘落的树叶）今天老师也带来了一片美丽的树叶（出示树叶实物）。谁能上来指一指，这片树叶的边在哪里？

（学生上台指认树叶的边缘）

2.动态演示，引出“一周”：如果我们从树叶边缘的某一个点开始，沿着边缘慢慢走，