14.1 法治与改革相互促进（教学设计）2025-2026学年道德与法治八年级下册 统编版.docxVIP

课题

14.1法治与改革相互促进

教学内容分析

本课围绕改革与法治核心知识点展开，教材构成上以国家治理的重要支撑为逻辑主线，包含三个层次：一是明确改革是发展的动力源泉，二是阐明法治是稳定的保障基石，三是强调二者相辅相成的辩证关系。同时，教材嵌入公民责任板块，衔接国家发展与个人行动，既符合国情认知—规则意识—社会参与的课程编排逻辑，又落实了价值观引领与行为指导的教材功能。

2.学情分析?

初中生好奇心强，对海南自贸港的免税、美景等具象事物熟悉，但对“改革”“法治”的抽象概念理解较浅。他们擅长小组讨论、场景探究，缺乏对社会治理的深层认知。设计通过短视频、生活实例、简单活动，契合其具象思维特点，降低理解难度，同时引导他们从自身出发，建立“个人与社会发展相关联”的认知。

3.核心素养目标

政治认同：通过分析海南封关改革中法治的护航作用与改革对法治的完善价值，认同全面深化改革与全面依法治国战略。

法治观念：通过研读《海南自由贸易港法》，理解“重大改革于法有据的原则，树立依法办事、信仰法律的意识。

责任意识：通过思考青少年为法治与改革的担当，明确自身在国家发展中的使命，培养做法治守护者、改革参与者的责任担当。

4.学习重点难点

重点:理解法治对海南自贸港建设的保障作用，知道“免税便利、办事高效”等成果背后有法律支撑。

难点:理解“改革是动力、法治是保障”的辩证关系，明白法治能让改革稳定推