幼儿园室内建构游戏空间规划优化——基于2023年班级平面布局与作品对比.docxVIP

幼儿园室内建构游戏空间规划优化——基于2023年班级平面布局与作品对比

摘要与关键词

摘要：室内建构游戏是促进幼儿空间认知、创造力与问题解决能力发展的重要活动形式。其游戏质量与幼儿的建构作品复杂性，不仅取决于材料投放，更与游戏空间本身的物理规划布局密切相关。然而，当前幼儿园实践中，对建构区的空间规划往往基于惯例或有限的直觉，缺乏基于系统观察与效能分析的科学设计依据。本研究旨在通过对幼儿园班级建构区物理布局与其幼儿建构作品特征的关联分析，探究何种空间规划要素更有利于支持幼儿的高水平建构游戏。研究于2023年春季学期，在全国八个城市选取了三十二个中班和三十二个大班，共计六十四个班级为研究样本。首先，通过现场测量与绘图，精确获取每个班级建构区的空间数据，包括绝对面积、相对位置、边界界定方式、储物设施类型及材料陈列模式。其次，在每个班级收集于该学期持续一个月内，幼儿在自然游戏状态下完成的所有完整建构作品照片与简要说明，共计三千一百余份。采用改编的“幼儿建构作品复杂性评估量表”，对所有作品从“结构复杂性”、“象征性”、“细节装饰”及“合作痕迹”四个维度进行量化评分。研究采用多元回归分析与方差分析，将空间规划设计化为若干自变量，将作品复杂性平均得分和特定维度得分作为因变量，进行关联检验。研究发现，并非面积越大建构作品越复杂。在控制了班级人数与材料种类等因素后，建构区的“空间形态稳定性”与“边界