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针对“阅读难”的小学英语阅读教学策略探析

江苏省苏州高新区实验小学校  李会清

【摘 要】英语阅读一直是其英语学习的难点，对于抽象思维能力较弱的小学生来说，困难更大。

教师应根据小学生英语阅读中存在的实际困难，开展有针对性的阅读训练活动，引导学生发现英语阅读

的乐趣、体会英语阅读的愉悦、加深对英语阅读意义的理解，促使学生形成阅读英语的内驱力，注重培

养学生良好的英语阅读习惯，使学生可以轻松应对英语阅读测试，提高英语成绩，发展阅读理解能力，

提升英语阅读素养，开启美妙的英语世界。

【关键词】小学英语英语阅读教学策略

小学生英语“阅读难”的问题极大地打击了他们例如，在学习译林版英语五年级上册Unit4

学习英语的积极性，降低了他们学习英语的兴趣，引起Hobbies时，针对这个单元中Storytime板块的内容以

了其对英语学习的畏难情绪。这对于学生的英语学习、及本单元的主题，教师借助精心准备的视频，呈现学生

未来发展造成了极为不利的影响。鉴于英语学习的现最常见的业余爱好，在学习Storytime板块之前