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高中英语写作教学中的过程写作法实施路径与效果评估论文

**摘要**

在全球化教育背景下，高中英语写作教学的核心目标已从应试技巧转向培养学生真实的语言表达能力和批判性思维。过程写作法（ProcessWriting）强调写作的动态性，通过“构思—起草—修订—编辑”的循环过程，帮助学生逐步完善写作能力。然而，当前教学实践中，过程写作法的实施仍面临教师指导碎片化、学生参与被动化等困境。本文基于实证研究，探讨过程写作法在高中英语写作中的实施路径，并构建多维度的效果评估体系，以期为一线教师提供可操作的实践参考。

**关键词**

过程写作法；高中英语；写作教学；实施路径；效果评估

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###一、引言