北师大版二年级数学上册第七单元：《分苹果》教案：通过情境操作帮助学生理解除法算式，落实除法表达训练，培养符号意识与表达素养.pdfVIP

北师大版二年级数学上册第七单元：《分苹果》教案：通过

情境操作帮助学生理解除法算式，落实除法表达训练，培养

符号意识与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《分苹果》（北师大版二年级数学上册第七单

元）学科：数学年级：二年级（上）课型：新授与符号

化启蒙课（除法算式的引入与初步理解）

学情背景信息：学生在《分物游戏》中已经历了大量的

“平均分”操作，积累了丰富的动作经验和语言经验（“把…

平均分成…份，每份是…”或“每…个一份，可以分…份”）

。认知冲突点在于：如何将这种冗长的、包含大量描述性语言

的“分的过程”，抽象、简化为一个简洁的、通用的数学符号

表达式？本节课正是“平均分”概念走向形式化、符号化的关

键一步。学生将在“分苹果”这一具体、可操作的情境中，亲

历“情境（实物平均分）→语言（口述分的过程）→半抽象记

录（图示，如画圈）→抽象记录（除法算式）”的完整数学化

过程。理解除法算式中每一个数字（被除数、除数、商）和符

号（÷、）所对应的具体分物动作含义，是本节课的核心认

知任务，是学生从“动手分”走向“用算式想”的思维桥梁。

二、核心素养导向的教学目标

1.符号意识与模型思想