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AI辅助“教学评一体化”课堂实施的诊断工具开发与改进效果研究

摘要：“教学评一体化”是新课标深化课堂教学改革、落实核心素养育人目标的核心范式，其核心要义是实现教学、学习、评价三者的闭环联动、协同赋能。当前中小学“教学评一体化”课堂实践普遍存在实施碎片化、过程无监测、问题无诊断、改进无依据、评价滞后化等痛点，不少一线教师缺乏引出学习证据的意识和解释证据的能力，导致课堂中出现为评而评、“假”评价和“乱”评价的情况，甚至存在评价任务设计与学习目标所期望达到的认知水平不匹配的问题。同时传统人工课堂诊断模式还存在效率低、主观性强、数据缺失，评价程序繁琐的问题，难以支撑课堂动态优化与精准提质。本研究依托多模态人工智能技术与教育大数据理论，面向中小学常态化课堂教学场景，自主开发AI辅助“教学评一体化”课堂实施智能诊断工具，构建“课前预设诊断—课中动态监测—课后闭环研判”的全流程实施体系，配套标准化实施流程导图与多维诊断指标体系。本研究采用行动研究法、对照实验法与数据统计法，选取区域内3所中小学的12个实验班与12个对照班，开展为期一学年的实证研究，覆盖中小学语文、数学、英语、科学四门核心学科。研究结果表明，自研AI课堂诊断工具可实现课堂教学行为、学生学习状态、评价落地效果的全维度量化诊断，有效解决传统课堂“教、学、评”脱节问题；工具应用后，课堂教学目标达成率提升28.6%，学生课堂有效参与度提