第14课 我的价值 教学设计 龙教版初中心理健康九年级下册.docxVIP

《14我的价值》教案

学科

心理健康

年级册别

九年级下册

共1课时

教材

龙教版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

本课是九年级心理健康教育中的核心主题之一，围绕“自我价值感”的建构展开，旨在帮助学生正确认识自身在集体与社会中的独特地位。教材内容以心理学理论为基础，融合生活化情境和认知重构策略，引导学生从“被评价”转向“自我肯定”，培养积极的心理品质。通过活动体验、案例剖析与反思对话，使学生理解价值并非来自外在比较，而是源于内在成长与贡献。

学情分析

九年级学生正处于青春期后期，自我意识迅速发展，对“我是谁”“我有什么用”等问题产生强烈关注。部分学生因学业压力、同伴比较或家庭期待产生自我怀疑，甚至出现低自尊倾向。他们具备一定的抽象思维能力，能理解心理概念，但情感表达仍较封闭。因此，教学需通过具象化任务、真实情境和安全互动环境，激发其自我觉察，突破“价值=成绩/外貌/他人认可”的认知误区，建立稳定而健康的自我认同体系。

课时教学目标

心理认同

1.学生能说出至少三个“我存在的意义”具体表现，如帮助同学、参与班级事务等。

2.在小组分享中主动表达个人优势，增强自我接纳的意愿。

情感态度

1.学生能在情境模拟中表现出对他人价值的尊重，不随意贬低或忽视他人贡献。

2.通过“我的闪光点”卡片书写，初步建立积极情绪联结，减少自我否定行为。

行为实践

1.学生