核心素养导向下的小学数学二年级上册《摘苹果》精品教学设计.docxVIP

核心素养导向下的小学数学二年级上册《摘苹果》精品教学设计

一、教学基本信息

（一）课题名称：摘苹果（100以内的数加减两位数（不进位、不退位）的综合应用）

（二）教材版本：北京师范大学出版社二年级上册

（三）授课年级：小学二年级

（四）课型：新授课（综合实践活动课）

（五）课时安排：1课时

二、教学内容分析与整合

本课《摘苹果》位于北师大版二年级上册第一单元“加与减”的末尾，属于一节综合实践活动课。【基础】【重要】本单元在此之前已经系统学习了100以内数的连加、连减、加减混合运算（不进位、不退位），学生已经掌握了基本的竖式计算方法和脱式计算的格式。本课并非纯粹的计算新授课，而是基于“摘苹果”这一具体、生动的现实情境，引导学生将所学的计算知识应用于解决实际问题。教材通过呈现两筐苹果的大小和数量，以及一个关于“装不下”的对话，旨在激发学生探索“估算”与“精确计算”两种策略来解决“能否装下”的问题。【核心素养点：数感、应用意识】这不仅是对本单元计算知识的综合复习与检验，更是培养学生数感、估算意识以及问题解决能力的关键载体。将数学计算与生活情境深度融合，让学生体会到数学的实用价值，是本节课教学设计的核心出发点。

三、学情深度剖析

（一）知识经验基础：

二年级学生已经熟练掌握了100以内数的加减法（不进位、不退位）的算理和算法，能够进行正确的竖式计算和口算。他们对“加”和“