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基于建构主义的小学科学探究式学习模式构建与应用论文

**摘要**

在小学科学教育中，探究式学习模式的有效性日益受到关注。建构主义理论强调学生的主动参与和知识构建，为探究式学习提供了理论支撑。然而，当前小学科学课堂仍存在诸多问题，如教师引导不足、学生参与度低、评价方式单一等。本文基于建构主义理论，探讨小学科学探究式学习模式的构建与应用，旨在提升学生的科学素养和自主学习能力。研究表明，通过创设情境、合作学习、多元评价等策略，可以优化探究式学习过程，促进学生深度学习。

**关键词**

建构主义；小学科学；探究式学习；模式构建；应用策略

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###一、问题的提出

####（一）当前小学科学探究