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2026年劳动教育课程设计与实施知识试题

一、单选题（共10题，每题2分，共20分）

1.在上海市初中劳动教育课程设计中，以下哪项不属于“职业体验类”课程的主要目标？

A.培养学生的动手实践能力

B.提升学生的职业规划意识

C.加强学生的团队协作精神

D.完善学生的理论学科知识

2.某地小学劳动教育课程中设置了“传统手工艺制作”模块，主要目的是什么？

A.提升学生的计算机操作技能

B.传承地方非物质文化遗产

C.增强学生的英语口语能力

D.改善学生的体育竞技水平

3.在劳动教育课程实施中，教师应如何平衡“技能培养”与“素养提升”？

A.侧重技能训练，忽略素养教育

B.以素养提升为主，淡化技能训练

C.将二者有机结合，相互促进

D.仅在理论课程中讲解，避免实践操作

4.某校劳动教育课程引入“农业科技实践”项目，其主要意义是什么？

A.提高学生的农业产量

B.培养学生的科学探究能力

C.减少学生的劳动教育时间

D.取代传统手工技能训练

5.在劳动教育课程评价中，以下哪项不属于“过程性评价”的主要指标？

A.学生的劳动态度

B.学生的劳动成果

C.学生的劳动效率

D.学生的理论考试成绩

6.某地劳动教育课程中设置了“社区服务”模块，其核心目标是什么？

A.提升学生的个人荣誉感

B.培养