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自然拼读法在小学英语阅读教学中的跨学科融合研究论文

**摘要**

自然拼读法（Phonics）作为英语阅读教学的核心策略，通过字母与发音的对应关系，帮助学生建立音形结合的认知模式。然而，当前小学英语阅读教学中，自然拼读法的应用仍存在学科壁垒、教学碎片化等问题，制约了学生自主阅读能力的提升。本文以跨学科融合为视角，探讨自然拼读法与语言、艺术、科学等学科的整合路径，旨在构建系统性、情境化的阅读教学模式，激发学生的学习兴趣，强化语言综合运用能力。跨学科融合不仅能够拓展自然拼读法的应用场景，还能促进学生在多领域知识交互中深化对英语语音、词汇及语篇的理解，为小学英语阅读教学提供新的实践思路。

**关键词