5.5 运动与能量（教学设计）科学大象版三年级下册2026.docxVIP

大象版（2024）科学三年级下册

《运动与能量》教学设计

课题

5.5运动与能量

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.通过实验和生活现象，理解运动的物体具有能量，能通过撞击、发声、改变形状等现象感知能量的存在；

2.了解能量的多种表现形式，如声能、光能、热能、电能、动能等；3.结合交通安全实例，理解运动物体的能量可能带来的危害，树立安全意识。

科学思维：

通过分析实验现象（弹珠撞击、铅球砸坑）和生活实例（射箭、海浪），建立“运动—能量—作用效果”的逻辑链；

2.通过分类梳理不同能量形式，发展归纳与分类思维。

探究实践：

能设计并完成“弹珠撞击实验”，验证运动的物体具有能量，观察并记录实验现象；

能收集生活中运动物体具有能量的实例，进行交流分享；

3.能结合能量知识，提出交通安全的合理建议。

态度责任：

养成严谨观察、如实记录实验现象的科学习惯；

认识到运动物体的能量既可以被利用，也可能带来危险，树立安全防护意识；

3.体会能量与生活的紧密联系，感受科学的实用性。

教学重难点

重点：通过实验和实例，理解运动的物体具有能量，能列举能量的不同表现形式。

难点：理解“运动物体的能量”的抽象概念，将能量与生活现象建立关联；认识能量的双重性（有益与有害）。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.情境创设：出示铅球砸坑、跳远溅沙的图片，提问：铅球落地为什么会砸出