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高中化学三重表征思维培养与化学教学改革的关联研究论文

**摘要**

本研究聚焦高中化学教学中“三重表征”（宏观表征、微观表征、符号表征）思维能力的培养，探讨其与化学教学改革之间的内在关联。通过分析当前高中化学教学中存在的表征思维培养不足的问题，结合学生认知发展规律与学科核心素养要求，提出以三重表征思维培养为抓手的教学改革路径。研究发现，强化三重表征思维训练不仅能提升学生的化学学科理解能力，还能促进其科学探究与创新思维的发展，为高中化学教学改革提供了实践依据。

**关键词**

三重表征；化学思维；教学改革；核心素养；教学实践

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**一、问题的提出**

在高中化学教育中，学生能否准确理解化学