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小学英语多模态词汇教学中的学生自主学习策略研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，小学英语多模态词汇教学已成为培养学生语言综合能力的重要途径。本文聚焦多模态教学环境下的学生自主学习策略，通过分析视觉、听觉、动作等多元感官输入对词汇记忆的影响，探讨如何激发学生的内在学习动力，构建高效词汇学习模式。研究表明，结合情境化任务、技术辅助工具与个性化学习路径的自主学习策略，能够显著提升学生的词汇认知与运用能力，为小学英语教学提供实践参考。

**关键词**

多模态词汇教学；自主学习策略；小学英语；情境化学习；技术辅助

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**一、引言**

英语作为国际通用语言，其词汇学习不仅是语言能力的基础，更是